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海陵區實施“新銳教師”培養工程
信息來源:市教育局 發布日期:2019-06-04?11:09 瀏覽次數: 字體:[ ]

為加大青年骨干教師培養力度,營造“名”“優”“新”教師脫穎而出的良好成長環境,打造高素質骨干教師隊伍,海陵區自2019年起實施“新銳教師”培養工程。新銳教師培養工程計劃利用三年時間,重點培養100名左右的遴選出的新銳教師。經遴選認定的首批36名新銳教師按學科或類別分為12個組,參加對應名師工作室跟班學習,組織人民教育家培養對象、特級教師、正高級教師等擔任新銳教師的導師,定期通過集中培訓、網絡培訓、共同體互助等形式,開展師德師能主題研訓活動,加強培養指導,幫助實現培養目標。

診斷規劃。組織導師對學員進行個人教育教學情況診斷,學員在導師指導下完成個人三年專業發展規劃表1份,診斷課全程錄像1節和教學設計1份。

理論研修。精讀國內外經典著作,廣邀省內外優秀專家闡述教學前沿思想、課程開發理論、學科核心素養等領域的最新知識;走名城、進名校、訪名師,拓展視野、博采眾長,結合理論學習心得,完成考察報告1份。

實踐教學。聚焦學科疑難問題,通過教學研討、課堂實踐、觀摩反思等途徑,切實提升執教能力,特別是循環教學能力和畢業班執教能力;學習前沿的信息技術手段,實現與學科教學深度整合。

修己育人。系統學習兒童、青少年發展理論和學習理論,聚焦學生發展熱點難點問題,探索在新時期如何實現班主任工作與時俱進;同時學會正確處理自媒體時代的輿情壓力,緩解職業焦慮,保持良好心態。班主任工作年限達標,完成班主任工作論文或師德故事1篇。

思想凝練。在導師指導下,通過課題研究、論文撰寫等形式,提煉自身學科教學主張;并通過教學展示、觀點報告、專題講座等形式,不斷驗證和修正教學主張,形成個性鮮明的教學風格。

服務成果。參加送教下鄉等公益活動,到農村和薄弱學校走教支教,促進區域教育優質均衡發展。帶動引領青年教師,在教育教學工作中充分發揮傳、幫、帶的作用,有效提升本地區教師的專業發展水平。

 

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